Авторская игра "Буквоград"

Тип пособия

Обучающая напольная игра

Название

пособия (игры)

«Буквоград»

Возраст игроков

Для детей 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи

Количество игроков

 Один или подгруппа

Актуальность создания пособия

В последние годы наблюдается значительный рост числа детей с тяжёлыми речевыми нарушениями, что ставит перед специалистами новые задачи в области коррекционно-развивающей работы с дошкольниками. Педагог должен выбрать верное направление и создать такие условия, при которых речь детей не только развивается, но и становится правильной, грамотной и связной.

Традиционные методы коррекции речи зачастую оказываются недостаточно эффективными, для решения сложных речевых нарушений, поэтому необходима интеграция современных технологий в процессе обучения и коррекции. И для того, чтобы их применение для детей было интересным и продуктивным, возникла идея создания напольной обучающей игры «Буквоград».

 Напольные игры предоставляют уникальную возможность сочетать движения с речевыми упражнениями, что не только делает занятия более увлекательными, но и способствует развитию моторики, координации и пространственного восприятия.

Создание такой игры позволяет логопеду работать с различными группами детей, включая тех, кто имеет специфические речевые нарушения. Благодаря элементам геймификации, такие занятия повышают мотивацию и заинтересованность детей в занятиях. Возможность социального взаимодействия в процессе игры позволяет детям развивать навыки общения, что в свою очередь способствует более гармоничному развитию речевых навыков.

Напольная обучающая игра «Буквоград» обусловлена рядом факторов:

·        Удовлетворение потребности детей в движении. Движение—биологическая потребность растущего организма, без удовлетворения которой ребёнок не может правильно развиваться и расти здоровым.

·        Соответствие требованиям ФГОС ДО. Напольные игры преобразуют пространство группы, кабинета детского сада, делая его содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной средой.

·        Возможность комплексного развития. Напольная игра активизирует мыслительные процессы, речевую и двигательную активность, способствуют воспитанию волевых и нравственных качеств.

·           Развитие инициативы и самостоятельности.

Таким образом, логопедическая напольная игра служит эффективным инструментом в работе, позволяя разнообразить методы коррекции и сделать процесс обучения более динамичным и интерактивным, что актуально в условиях современного образовательного пространства.

Цель пособия (игры)

 Создание условий для автоматизации поставленных звуков в речи детей посредством игровой деятельности, сочетающей развитие речи с формированием пространственных представлений и развитием других когнитивных функций.

Задачи  пособия (игры)

Обучающие:

Способствовать автоматизации правильного произношения звуков в слога, словах и словосочетаниях.

  Способствовать овладению навыком звукового анализа       (выделение согласного на фоне слова).

Развивающие:

Развивать звуковую культуру речи;

развивать способность подбирать слова по трёх-, четырёх-, пятизвуковой модели;

развивать пространственные представления (право-лево, вверх-вниз);

Развивать когнитивные функции: стимуляция памяти, внимания, логического мышления.

Развитие мелкой моторики: улучшение координации движений рук и пальцев.

Воспитательные:

Воспитание волевых и нравственных качеств: целеустремлённости, самостоятельности.

воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умения слушать высказывания товарищей .

Основная идея

пособия (игры)

Основная идея напольной логопедической игры "Буквоград" на шахматном поле — использовать знакомые детям правила и структуру шахматной доски для создания динамичной и увлекательной игры по автоматизации звуков. Ребенок, в роли строителя, выполняет различные логопедические задания, включающие произнесение слов и фраз с автоматизируемым звуком, затем получает ресурсы и строит здания своего Буквограда.

Выполняя задания в игре, дети имеют возможность двигаться, тем самым снимается мышечное напряжение и утомляемость.

Также они лишены нагрузки на глаза, которая присутствует при работе с дидактическими настольными играми (профилактика нарушений зрения).

Инновационность и новизна пособия (игры)

Инновационность напольной игры "Буквоград" проявляется в нескольких аспектах:

• Комбинация традиционной игры с современными методиками: Игра использует знакомую и понятную детям структуру шахматной доски, но включает в себя современные методики логопедической коррекции и развития когнитивных функций. Это сочетание традиционного и инновационного подходов делает игру особенно эффективной.

• Интегративный подход: "Буквоград" не ограничивается только автоматизацией звуков. Она одновременно развивает фонематическое восприятие, расширяет словарный запас, совершенствует грамматический строй речи, формирует связную речь и развивает пространственное мышление. Такой интегративный подход позволяет добиться более значительных результатов в коррекции речи.

• Использование игровой механики для повышения мотивации: Игра использует элементы геймификации (например, систему баллов, бонусы, штрафы, соревновательный элемент), что значительно повышает мотивацию детей к занятиям и делает процесс обучения более увлекательным.

• Адаптивность и вариативность: Сложность заданий в игре может быть легко изменена в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка. Это позволяет использовать игру с детьми различного возраста и уровня речевого развития.

• Удобство и доступность: Игра проста в использовании, не требует специальных навыков или дополнительного оборудования, кроме самой игры и карточек с заданиями. Это делает её доступной для широкого круга пользователей.

• Комбинация физической активности и умственной работы: Перемещение фишек по игровому полю сочетается с выполнением речевых упражнений, что способствует более гармоничному развитию ребенка.

В целом, "Буквоград" представляет собой инновационный подход к автоматизации поставленных звуков, эффективно комбинирующий традиционные методы логопедической коррекции с современными технологиями и принципами игрового обучения.

Игровая цель

(мотивация):

Построить город «Буквоград»

Формы реализации и пособия (игры)

Данная игра разработана для индивидуальных и подгрупповых занятий с дошкольниками старшего возраста, имеющими тяжёлые нарушения речи на этапе автоматизации.

 Игра направлена на закрепление правильного произношения поставленных звуков на уровне слова и словосочетания, предложения, совершенствование лексико-грамматического строя речи, развития связной речи. Кроме того, закрепляется навык звукобуквенного анализа и синтеза (сливание слогов). 

Может быть использована и в образовательной деятельности на занятиях по обучению грамоте и развитию речи. Данная игра будет полезна для учителей-логопедов, воспитателей.

Правила игры

(если есть)

Материалы и оборудование

Игровое поле размером 2,0*2,0 метра,, кубик мягкий, набор букв, слоговые карточки, наборы букв, деревянные фигурки на автоматизированный звук, геометрические фигуры,  карточки задания, карточки старт, финиш.

Технология работы с пособием (игрой)

Технология работы с напольной логопедической игрой «Буквоград» предполагает различные игры и упражнения в зависимости от индивидуальных особенностей, интереса и уровня освоения звуковой аналитико-синтетической структуры речи. 

Некоторые варианты игр и заданий:

Сюжет1: Спасение города Буквограда

Злой волшебник Звукоглот украл все гласные буквы из Буквограда! Без гласных город погрузился в тишину, и жители перестали понимать друг друга. Игроку предстоит отправиться в путешествие по Буквограду, выполняя задания на правильное произношение слов с автоматизируемым звуком, чтобы собрать все украденные гласные и вернуть их на место. Каждый собранный гласный –это шаг к победе над Звукоглотом. Игрок передвигается по городу по заданному пути (1 клетка в право, 2 клетки вверх и т.д) На пути игрока ждут различные препятствия (задания и ловушки).

Сюжет 2: Строительство Буквограда

Буквоград молодой и быстрорастущий город, но ему не хватает домов и различных зданий. Ребёнку предстоит стать главным строителем и построить все необходимые сооружения, выполняя задания на правильное произношение слов с автоматизированным звуком.  Каждая правильно произнесенная фраза или слово- это строительный материал (кирпичи, бревна, бруски). По завершению игры ребенок строит здание.

Сюжет 3: путешествие по Буквограду

 Игроки-путешественники, которые оправляются в путешествие по Буквограду.

Шахматное поле – карта города с различными локациями (каждая клетка –уникальное место, например лес, река, горы.) на каждой локации игроки выполняют задание на произношение.

Каждый игрок получает по одной фишке и ставит её на клетку (главные ворота города) «Старт». При помощи считалочки, определяется очерёдность ходов. Игроки по очереди подбрасывают кубик и продвигаются на столько клеток вперёд, сколько выпало на кубике, по пути называя предметы на автоматизируемый звук. Если игрок попал на клетку со смайликом, то он должен взять карточку-сюрприз и выполнить задание получив определенную букву. Цель-достичь финальной точки путешествия (например , главная площадь Буквограда)

Сюжет 4: Поиск потерянных букв

В Буквограде потерялись буквы, необходимые для написания важных слов. По сюжету игры - буквы живут в домике. У каждой буквы свой подъезд и этаж, обозначенный цифрами, буквами или фигурами - в зависимости от выбранной сложности игры. Игроки – искатели, которые должны найти все потерянные буквы и составить из них слова.

Сюжет 5: поиск сокровищ в лабиринте

Игрок – искатель сокровищ, который должен найти спрятанные драгоценности в волшебном лабиринте. Лабиринт изображен на игровом поле, а задания на карточках описывают местоположение сокровищ, используя пространственные предлоги и наречия ( например : сокровище находится слева от высокого дерева, сокровище находится справ от низкого дерева и за каменной стеной и т.д.)

Сюжет 6: Размести животных в зоопарке.

Игрок или игроки работники зоопарка, которые помогают размещать животных в вольерах. задания описывают местоположение вольеров, используя пространственные предлоги( помести жирафа в вольер – (клетка) в правом верхнем углу, размести бобра справа от озера, размести зебру за большим деревом и т.д.)